文/《南女風華一世紀》編輯部
2017 年欣逢母校台南女中百年校慶,南女校友會決定出版一本從一高女、二高女到現在,既有紀念性、又能傳之久遠的百年專書,作為百年校慶的獻禮。
本書分為三大單元:南女史、南女事和南女人,以「史」為經、以「人」和「事」為緯。共一百篇文章、四百頁篇幅,編織出南女褶褶生輝的世紀風華。撰稿的學姐妹從18歲到90歲,帶妳走進奇妙的時空之旅,讓妳不只讀到甜蜜的回憶和感動,更能得到寶貴的啟發和激勵。
在本書裡,妳可以回味年輕學妹的青春飛揚、可以感受銀髮學姐的沉潛自在、還能體會中壯輩同學的穩健剛強;妳會找到妳遺忘多時、或暌違已久、或魂牽夢縈的南女歲月;更重要的是,妳會找回妳的「南女魂」!
本書編輯團隊從 2016 年 7 月底開始籌備,從一次次跨世代學姐妹的對談中,慢慢地嘗試構築、描摹南女的百年樣貌。
南女校景。(來源:國立台南女子高級中學 FB 粉絲團) |
一開始,我們就決定揚棄厚重的、史料堆砌的精裝磚頭書。我們希望把這本百年專書編得既有分量和價值,又親切可讀、饒富趣味,是一本適合細細翻閱,慢慢品味的隨身書。
本書三大單元各自獨立又彼此關連:第一個單元當然是最重要的「南女史」。「蝶入花心」這篇百年南女史,以生動、親切的說故事方式,娓娓道出南女從1917到2017年的百年變化和發展,更具體勾勒百年大時代的政治、經濟和社會變遷。「紅樓依舊」和「百年揚綠的生命」則還原了百年來校園的地貌、校舍和植栽;而重量級的「南女由我們來定義」更以特別視角來定義南女人——南女姐妹們歷經一百年來的日本殖民、黨國教育、社運啟蒙、網路世代等等不同階段的教育文化洗禮,激盪出一脈相承又各自不同的各世代南女人。
第二個單元是「南女人」。從一高女學姐們對母校無盡思念的「灣生的熱淚」,到同學們深深感謝浩瀚師恩的「有一種愛無遠弗屆」,到允為時代典範的傑出學姐們的「不一樣的身影」,到對母校濃情感懷的「就是愛南女」,無一不刻畫出風姿各異、出類拔萃的南女人。
我們發現,在南女人身上,有一種非常特殊的氣質,它孕育於炎熱南台灣,相當不同於其他女校,那是集剛柔並濟、質樸踏實、勇敢堅毅、熱情奮發…於一身、傳承百年的「南女魂」!它讓南女人勇敢邁步向前,但當面對失敗或橫逆,總能擦乾眼淚,重新出發,乃能穩穩地走得又長又遠。
第三個單元是「南女事」,也就是大家最懷念、最有共鳴、最津津樂道的「我的少女時代」了。從一高女和二高女的「走出閨房求學去」,到瘋排球、小會舞、迷人的家事課、福利社的味蕾記憶、青春叛逆……的「繽紛的青春」、到拼聯考、趕補習、晚自習……的「寒窗三年」,都是南女人難以忘懷的共同記憶。「給學妹們的一封信」則是學姐們對學妹們真誠無私地分享她們的人生體悟。
我們也發現,南女雖然長年穩居「南台灣第一志願女校」,卻沒有全然升學主義掛帥,學生得以有餘裕在校園裡談天說地、參加社團、培養友誼……。許多一高女、二高女和南女人都說,南女歲月是她們一生中最幸福的時光、最美好的回憶、最溫暖的娘家、最值得驕傲的日子……。而二高女學姐們整整持續了70年的一年一度同學會,更讓人動容。二高女同學們還在王秀蓮學姐的召集下費時三年,進行無數次訪談,剪輯製作成DVD《夢中的故鄉》和院線片《台南女中的故事》,觀者無不感動落淚。
我們更發現,南女雖然歷經百年來戰火的摧殘、政府的更替、語言的變化、校名校地的異動、教育制度的改變……,但百年來始終風華未老、屹立不搖,總能與時俱進、日新又新,始終保持著讓人引以為傲的優良校風和「南台灣第一名校」美譽。
然而,或許由於社會變遷和價值觀的改變,近幾年南女的風華偶會浮現絲絲的晦暗,站在百年的時間點上,我們必須面對問題,調整步伐,時時精勤惕勵、刻刻不忘「公誠勤樸」的校訓,並且凝聚能量,薪火相傳,庶幾再創下一個、再下一個、無數個……南女的百年榮光!
虔祝南女未來更加璀璨,永遠閃亮如新!
本書三大單元各自獨立又彼此關連:第一個單元當然是最重要的「南女史」。「蝶入花心」這篇百年南女史,以生動、親切的說故事方式,娓娓道出南女從1917到2017年的百年變化和發展,更具體勾勒百年大時代的政治、經濟和社會變遷。「紅樓依舊」和「百年揚綠的生命」則還原了百年來校園的地貌、校舍和植栽;而重量級的「南女由我們來定義」更以特別視角來定義南女人——南女姐妹們歷經一百年來的日本殖民、黨國教育、社運啟蒙、網路世代等等不同階段的教育文化洗禮,激盪出一脈相承又各自不同的各世代南女人。
第二個單元是「南女人」。從一高女學姐們對母校無盡思念的「灣生的熱淚」,到同學們深深感謝浩瀚師恩的「有一種愛無遠弗屆」,到允為時代典範的傑出學姐們的「不一樣的身影」,到對母校濃情感懷的「就是愛南女」,無一不刻畫出風姿各異、出類拔萃的南女人。
我們發現,在南女人身上,有一種非常特殊的氣質,它孕育於炎熱南台灣,相當不同於其他女校,那是集剛柔並濟、質樸踏實、勇敢堅毅、熱情奮發…於一身、傳承百年的「南女魂」!它讓南女人勇敢邁步向前,但當面對失敗或橫逆,總能擦乾眼淚,重新出發,乃能穩穩地走得又長又遠。
第三個單元是「南女事」,也就是大家最懷念、最有共鳴、最津津樂道的「我的少女時代」了。從一高女和二高女的「走出閨房求學去」,到瘋排球、小會舞、迷人的家事課、福利社的味蕾記憶、青春叛逆……的「繽紛的青春」、到拼聯考、趕補習、晚自習……的「寒窗三年」,都是南女人難以忘懷的共同記憶。「給學妹們的一封信」則是學姐們對學妹們真誠無私地分享她們的人生體悟。
我們也發現,南女雖然長年穩居「南台灣第一志願女校」,卻沒有全然升學主義掛帥,學生得以有餘裕在校園裡談天說地、參加社團、培養友誼……。許多一高女、二高女和南女人都說,南女歲月是她們一生中最幸福的時光、最美好的回憶、最溫暖的娘家、最值得驕傲的日子……。而二高女學姐們整整持續了70年的一年一度同學會,更讓人動容。二高女同學們還在王秀蓮學姐的召集下費時三年,進行無數次訪談,剪輯製作成DVD《夢中的故鄉》和院線片《台南女中的故事》,觀者無不感動落淚。
我們更發現,南女雖然歷經百年來戰火的摧殘、政府的更替、語言的變化、校名校地的異動、教育制度的改變……,但百年來始終風華未老、屹立不搖,總能與時俱進、日新又新,始終保持著讓人引以為傲的優良校風和「南台灣第一名校」美譽。
然而,或許由於社會變遷和價值觀的改變,近幾年南女的風華偶會浮現絲絲的晦暗,站在百年的時間點上,我們必須面對問題,調整步伐,時時精勤惕勵、刻刻不忘「公誠勤樸」的校訓,並且凝聚能量,薪火相傳,庶幾再創下一個、再下一個、無數個……南女的百年榮光!
虔祝南女未來更加璀璨,永遠閃亮如新!
南女校景:紅樓與噴水池。(來源:國立台南女子高級中學 FB 粉絲團) |
最後,編輯團隊要特別感謝近100位學姐妹們不吝賜稿,蕭夙雯、張桂心、侯美子、胡瑞原、陳文淑等校友老師們的珍貴照片,校友會理事長陳麗芬的大力支持,許許多多校友熱情的資金捐輸,以及編輯團隊每一成員無私的奉獻,共同成就了這本《南女風華一世紀》!
感謝學姐妹踴躍賜稿,但限於紙本書的篇幅,雖然已厚達四百頁,還是不得不忍痛割捨一些好文章,在此深致歉意。所幸《南女風華一世紀》除了紙本書,還有網路版,並已於今年3月29日上線。歡迎隨時上線閱讀。網路版有比紙本書更多的內容和圖片,以及紙本書因為篇幅所限而不得不割捨的「遺珠」。也請您務必上「台南女中校友會」FB粉絲專頁按讃,並設為「搶先讀」。您將不時看到網站上的內容介紹,更歡迎留言交流討論。
感謝學姐妹踴躍賜稿,但限於紙本書的篇幅,雖然已厚達四百頁,還是不得不忍痛割捨一些好文章,在此深致歉意。所幸《南女風華一世紀》除了紙本書,還有網路版,並已於今年3月29日上線。歡迎隨時上線閱讀。網路版有比紙本書更多的內容和圖片,以及紙本書因為篇幅所限而不得不割捨的「遺珠」。也請您務必上「台南女中校友會」FB粉絲專頁按讃,並設為「搶先讀」。您將不時看到網站上的內容介紹,更歡迎留言交流討論。
首圖來源:台南女中圖書館與台南女中校友會共同搜集之老照片;校友陳文淑攝。
疾管署答覆民眾黨機組員檢疫措施 放寬「3+11」決策無紀錄
回覆刪除衛福部自6月12日起將要求未接種疫苗之機組員遵行「5+9」防疫規定。
168
By 台灣英文新聞-編輯
2021/06/01 12:25
放寬機組員「3+11」檢疫措施的會議紀錄成羅生門。(來源:中央社檔案圖片)
英國班機抵台 機組員入住防疫旅館檢疫
放寬機組員「3+11」檢疫措施的會議紀錄成羅生門。(來源:中央社檔案圖片) (來源 中央社)
(台灣英文新聞/政治組 綜合報導)在野黨批評政府放寬機組員防疫的「3+11」政策成新冠疫情破口,31日疾管署回覆立委詢問指該決策基於多項考量拍板,「未做成會議紀錄」,立委高虹安要求衛福部與指揮中心嚴肅面對,開誠佈公。
民眾黨立委近一月來向疾管署追討當初作成決策的會議紀錄,31日高虹安於臉書上公布索資過程,自5月7日首次行文衛福部提供「3+11」拍板決策的會議紀錄後,10日於立院質詢,衛福部次長石崇良同意民眾黨立委邱臣遠索資,爾後幾星期內,衛福部薛瑞元次長及陳時中部長先後正面回應提供資料。
高虹安說,陳時中在28日於立法院答詢時表示「當時是陳宗彥副指揮官主持會議」,同時允諾週一提交該會議紀錄至立法院,然29日於記者會改口「回去查了以後,該會議非陳副指揮官主持,決策由我負責」。31日,衛福部疾管署答覆民眾黨,表示「未作成會議紀錄,並於記者會對外宣布。」
高虹安質疑,「如果沒有會議紀錄,陳時中指揮官的蓋章決行蓋在哪?」並表示放寬防疫規定的責任歸屬,請衛福部與指揮中心「嚴肅面對、出來坦誠說清楚。」
根據疾管署答覆民眾黨團說明,國籍航空公司機組員防疫健康管理措施經指揮中心內部跨組及專家討論,自4月15日起調整回去年「3+11」模式及增加核酸檢測,「未做成會議紀錄,並於記者會對外宣布。」
此外,聲明中也指出該決定是基於「機組人員外站零接觸管理」、「機上全程防護」、「返國後居家檢疫採檢與自主建康管理等措施」,以及檢視今年1到4月資料,認為主管機關已督導航空公司落實上述三項措施,並累積採檢9,000多名機組員結果皆為陰性,加上違規案例僅6件,違規情節屬不熟悉防疫制度的疏失,而機組員長期隔離採檢影響身心,故而做出放寬機組員檢疫規定之決定。
聲明也提出於6月12日起,對未接種疫苗的機組員,將要求「長程航班機組員返台檢疫措施條嚴為5天居家檢疫(採檢陰性)+9天加強版自主健康管理。
疾管署答覆民眾黨機組員檢疫措施 放寬「3+11」決策無紀錄
疾管署答覆民眾黨機組員檢疫措施 放寬「3+11」決策無紀錄
疾管署答覆民眾黨機組員檢疫措施之說明(行政院/提供)
3+11
機組員檢疫
指揮中心
陳時中
民眾黨
高虹安
他们走红的背后,有这些高考之问
回覆刪除科技日报
2021-06-08 03:04:45
他们走红的背后,有这些高考之问
高考要引导学生根据自身特点进入不同类别的高校学习。高考,并非将人“分层”,而是“海阔凭鱼跃”,让青年们发挥所长、特色发展。
6月7日,2021年高考如期举行。今年全国高考报名人数为1078万人,新增八地开启“新高考”模式。
教育是国之大计,高考又牵动人心。与高考相关的人和事,总是容易掀起讨论的热潮。
每年高考前后,都会有人因为各种原因“走红”。今年5月底、6月初,就有2个人或多或少因为高考话题而获得公众关注,甚至陷入舆论旋涡。
他们的背后,其实也是我们想探讨的高考之问。
高考,是改变命运的唯一方法?
第一个热门人物,正是要走上高考考场的衡水中学学生张锡峰。
他的走红,源于他曾在录制一档节目时发表的一场励志演讲。
在这场演讲中,高中生张锡峰台风稳健,表达能力也了得。他回应了外界对衡水中学培养“考试机器”的质疑,宣扬自立、自强和奋斗精神。他要和人生的起点抗争,成为父母的骄傲。
张锡峰说,高考对他来说是改变命运的奋力一击。他要通过这次考试,重新掌握人生,获得资源的分配权。
但这个比喻,让张锡峰陷入了争议之中。这番争议,也引出一个更深层次的问题——高考,究竟发挥什么作用,它考的是什么?
从官方文件中,我们可以找到一些线索。
1月31日,教育部发布《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》,提出要深化高校考试招生改革。2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
曾任教育部考试中心主任的姜钢认为,高考的核心功能是“立德树人、服务选才、引导教学”。立德树人是教育的根本任务,决定高考的前行方向和发展轨迹。服务选才和引导教学,则建立在坚持立德树人这一根本任务的前提下,是高考实现立德树人核心功能的两个基本手段。
高考必须始终把握党和国家事业发展对于高等教育的人才选拔要求,适应新形势下经济社会发展对多样化高素质人才的需求,注重对实践能力、创新精神等综合素养的考察,助力高等教育对创新型、复合型、应用型人才的培养,从而实现高考所承载的选拔功能与政治使命,助推高等教育发展。
教育部教育发展研究中心副主任马陆亭也曾撰文指出,教育的基本要义是成长,正确的方向是健康成长的保障。他认为,高考不应再强调筛选功能,而是要引导学生根据自身特点进入不同类别的高校学习。高考,并非将人“分层”,而是“海阔凭鱼跃”,让青年们发挥所长、特色发展。
“不应再赋予和强化高考改变命运的功能。”教育学者熊丙奇呼吁,高考改变命运的说法,无形中堵死了更多选择,也无视了高考之外的成才选择。教育应该帮助学生提升能力,完善自我认知。拥有了更高的能力和积极的人生价值观,就能拥有改变生活、创造未来的能力,这本质上和升学无关。他强调,把改变命运寄托在高考上,从社会层面看,是强化唯升学论、唯学历论,不利于孩子的发展成才。而学生长期抱持这样的观念,容易单纯将同龄人视作竞争对手,看成改变命运路上的阻碍,反而会影响他们形成正确的价值观念。
当然,希望这场讨论没有影响到张锡峰,愿他能在考场上发挥出最好的水平。
上大学后,拔尖创新人才怎样培养?
韦东奕,北京大学校园内“扫地僧”一般的存在,在数学圈内被尊称为“韦神”。
有人调侃,一般人解数学题用笔,他解数学题,只需要用手在虚空中“结印”。
韦神的标志性用品,是个1.5升的矿泉水瓶。他最近突然在社交网络上走红,是因为拿着馒头拎着水瓶接受了一段简短的采访,为高考生送上一句简单的祝福——欢迎来到北京大学,我也不会说别的。
“韦神”2010年进入北京大学数学科学学院,2014年本科毕业后保研继续在北京大学攻读博士学位,2018年博士毕业后在北京大学北京国际数学研究中心作博士后研究,并于2020年入职北京大学数学科学学院。他曾斩获国际数学奥林匹克竞赛金牌,获丘成桐大学生数学竞赛金奖。
韦东奕的走红,其实也带来一个问题——基础拔尖创新人才,要怎么培养?
高考担负着“引导教学”的功能,通过改革考试内容,加强自主学习、探究学习、合作学习,着重培养学生的创新能力,以及独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和写作等关键能力。
从2020年起,我国开始施行强基计划,遴选部分一流大学建设高校试点。强基计划主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。突出基础学科的支撑引领作用,由有关高校结合自身办学特色,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。今年,已经是强基计划的第二年。
2021年年初,教育部公布第二批基础学科拔尖学生培养计划(以下简称拔尖计划)2.0基地(2020年度)名单,在首批遴选建设104个基础学科拔尖学生培养基地的基础上,再新增95个基地,拔尖计划2.0两批共遴选199个基地。
高考,是拔尖计划人才选拔的重要渠道。
教育部高等教育司负责人指出,选、培、评是拔尖计划2.0聚焦的三个关键环节。在选拔上,通过入校后二次选拔、高考“强基计划”、高中“英才计划”等渠道选鉴对基础学科有志向、有志愿、有志趣的拔尖学生,让异“才”纷呈、脱颖而出。
今年5月,教育部又公布首批未来技术学院名单,涉及北京大学、清华大学、北京航空航天大学、天津大学等12所高校。未来技术学院建设要瞄准未来10年—15年的前沿性、革命性、颠覆性技术,突破常规、突破约束、突破壁垒,强化变革、强化创新、强化引领,着力培养具有前瞻性,能够引领未来发展的技术创新领军人才,推动从“中国制造”到“中国创造”的转型升级,为建设高等教育强国、服务高质量发展、实现中华民族的伟大复兴奠定基础。
华中科技大学党委副书记马建辉表示,未来技术学院,注重基础,也瞄准未来。成立学院的关键,是遵循2个规律,一是遵循科技创新本身的规律,二是遵循人才培养的规律。
在科技创新方面,要重基础。马建辉说,只有把基础问题解决了,才能解决那些最前沿的技术问题。所以,未来技术学院和基础科学研究,其实一脉相承。另外,还要重学科交叉,很多科学性问题,本身是属于综合性问题,而创新,往往涌现在学科交叉地带。
“创新人才的培养必须要在创新的环境中,光靠教学是不行的,一定要以强大的科学研究实力为支撑。”马建辉认为,做未来技术学院,要强调科教融合、产教融合。要让学生早进实验室、早进团队、早进课题组,早接触科技前沿;要实行个性化、小班化和国际化教学,实行导师制、学分制和书院制。
高考重要,但人生路毕竟漫长。高等教育仍要接力,去将一个个心怀憧憬的少年,培养成党和国家期待的社会主义建设者和接班人。
在这个特殊的日子,我们祝福并相信,每一位高考生,都有人生出彩的机会。