二戰空襲，躲誰的轟炸？
1930年代世界經濟大蕭條，日本軍國主義興起，以進攻亞洲作為渡過危機的策略，派到台灣的總督再度轉換成武官，台灣成為侵略戰場資源的供應地。1937年日本全面對華發動侵略戰爭後，改變昔日的「漸進同化」轉而積極推動「皇民化」，學制雖然未改，但內容和名稱更動，如廢除公學校裡的漢文科。
目前聯繫上的老校友，若年紀90歲上下者，大約都在此時進入中學，從1937到1945的8年間，漢文教育與漢文報紙消失，以致於國府初期，轉型困難。1945年二高女畢業的林月雲在〈日本語族，悲哀〉詩稿中感嘆：「因為時局變化成為時代孤兒，在日本人統治時，被禁止講母語，沒學好台語；日後被夫家以異樣眼光看著，被認為非日本人，怎麼講日語？雖然努力學台語，效果仍有限。回憶舊日，用日語輕鬆交談；今日要使用台語，如坐針氈。想到造化作弄人，不勝唏噓！」
1938年一高女的畢業紀念冊上，「慶祝設校20周年」的活動照片，見校園裡如常的學習和活動。其中一張「慶祝南京陷落」的照片，以另一種不同角度呈現了1937年12月入侵中國的「南京大屠殺事件」。女學生舉著日旗，走出校門遊行。95位畢業生中，極少數的台籍學生，也許她們在行列中是五味雜陳的。根據統計，1922年到1937年共有1,113名日籍女性自一高女畢業，台籍女性只有53人，不到0.05%。（註一）1938年畢業於一高女的劉秀華回憶，100名學生中只有3個台灣人，但「不能輸給日本人」，因為「輸人不輸陣」，不會忘記自己是台灣人的驕傲，雖然規定台灣人不能當班長、副班長，但成績不落人後，班上第一名是台南州知事的女兒，她得第二。在日本人使用自己母語的優勢下，台籍生必須非常認真，才能出類拔萃。她對政治的關心，並不因年齡而稍減，至今依舊持續投稿，並曾為文向日本經濟學者矢內原忠雄致敬，因為矢內原教授1929年寫了《日本帝國主義下的台灣》，為日本殖民台灣的經濟政策道歉，被迫離開東京大學教職。劉女士敬佩他的敢說敢言，也為自己的國家催生而奮鬥，她感性的呼籲：「全國的老百姓，不分省籍、種族，多看看彼此的好處，不要爭來爭去，照聖經的教訓，彼此相愛，才能活得有意義；希望大家一起犧牲自己為台灣，為這個國家打拚。」身為國際文教基金會董事長的她，捐助百萬給母校的教育基金鼓勵學妹；還在98年校慶時，贈送自己當年的畢業紀念冊讓母校典藏，成為本文重要的參考文獻。
1941年12月8日日本偷襲美國珍珠港的密令，就是以「登上新高山（玉山）」，拉開太平洋戰爭的序幕。台灣從1937年日本入侵中國的「後援」，變成防守美國的「前線」。於是配合日本國內初等教育學制改革，再「修正台灣教育令」，進入戰時體制。小學校、公學校一律改稱「國民學校」，仍以「考慮台灣實況」為理由，規定「過日語生活家庭」子弟進入「第一號表國民學校」（即原小學校），其餘家庭子弟則入「第二、三號表國民學校」（即原公學校、蕃人公學校），打破原有的共學理念。1943年，台灣才全面實施6年義務教育，主要原因是，台人義務教育的經費由街庄自行籌資，經費不足以全力推展基礎教育；直到義務教育出現，才由郡市協助經費，但已經接近戰敗尾聲。中等以上學校更明顯不足，只將台人同化在日本社會的底層，學者認為反而激發台人的不滿和自覺，成為反同化主義的動力，如蔣渭水、林獻堂等人籌組的「台灣文化協會」的文化抗日，阻礙了對日人和日語的認同。也是這一年，二高女的入學考試有個不算小的變動，根據當年入學的吳素霞回憶，當年入學考試，筆試簡化為一張綜合考試卷，含國語、數學、歷史、地理、修身和公民，另外還有口試和體育，可能是戰爭時期的彈性措施吧!
以台南一高女和二高女為例，的確曾經因為差別待遇而有些競爭。一高女有巍峨的紅樓，運動場是400公尺跑道；二高女則減半，在一次田徑賽輸給一高女後，1938年也改建為400公尺。接力選手的頭巾也有別，日本人讀的學校南一中、南一女是紅色頭巾；台灣人讀的學校南二中、南二女是黃色頭巾，1942年畢業於二高女的高阿春在〈優勝杯〉一文中如是說。1947年畢業的吳素霞也說，二高女沒有游泳池，對想學游泳的她，是失望的。光復後，遷到一高校舍，才稍解遺憾。
戰時體制使得校園裡也發生變化，廢止了課外活動，改著工作褲（運動短褲），編織擬網袋、縫千人針送給戰士，或種番薯、挖防空洞，甚至到軍隊裡幫忙洗衣服。在校學習時間銳減，老師的激勵語是：「如果日本戰勝了，你們都是諸島的女王了。」
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| 1938年一高女學生，著運動的燈籠短褲，跪在地上拖地板。因為進入校園是要脫鞋子的。二高女也如此。 |
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| 1937年12月「南京陷落」，一高女學生舉著「國旗」走出校門。出自1938年一高女畢業紀念冊。 |
註一：「台灣女性檔案百年特展~流水年華」，中央研究院臺灣史研究所。
本文作者為北一女中退休歷史教師。
首圖內容：一高女第18屆畢業紀念冊照片。該照片翻攝自校友劉秀華所提供之畢業紀念冊。
首圖來源：劉秀華／台南女中圖書館
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